Bölümü: Matematik
X: Hocam, hangi topolojideyiz?
Düldül: Topolojik uzayda mıymışız?
Söyleyeceklerim bu kadar.
bu adam ne bilsin topoloji mopoloji
reel sayıların sembolünün yazım şekli topolojik özelliklerinden daha önemli arkadaslar lütfen :D
O alanda değilim ama uzun yıllardır bölümde biri olarak, makulce anlatıldığında anlayan bir hoca bence. Öğrenciler hep kendi istekleri olsun istiyor yada üslup sorunları var. Dersi de olabildiğince iyi anlatıyor. Dif geo gibi soyut bir derste mümkün oldukça somutlaştırması iyidi. Dif geoları en iyi anladığım hocaydı bence büyük başarı… SY arkadaşı olabilir ama daha bireysel olanilmesini isterdim
Öğrenci düşmanı, bölüm başkanı olmayı hak etmeyi bırak öğretmen akademisyen olmaması gereken bir insan. Öğrencinin işini nasıl zorlaştırırım, nasıl engel olurum diye düşünüp duran vaktini buna harcayan bir insan.
akiye oğlum demesi ve kayırması hoş değil yaz okulu fonksiyonel analiz sınavında akıllı saat takmasına asistan tarafından izin verilmişti hocanın ders anlatımına gelince geometri bölümünün yetersizliğini herkes bilir daha fazla söze gerek yok
dif-top adlı şahıs viyana teknikte erasmus yaptığını söylüyor da orada matematik bölümü (teknik olan falan değil, bizimkinden) olmadığını bilseymiş keşke
yalan sıkma işini azalt aki kardeşim
Hocamız bir önceki görev yerinde iken bölümde en sevdiğim akademisyendi. 'x' in yazılışı kendisi için çok önemliydi ve sıklıkla bu harfin yazılışı konusunda uyarması da bizi hiç bir zaman rahatsız etmezdi. Üniversitede sadece sayfalar dolusu teorem ispatı yapılır harici tek bir kelime edilmez diye bir kural olduğunu sanmıyorum. Derste sıra aralarında dolaşarak öğrenci ile ilgilenmesi dersi derste dinlememiz için motive ediciydi. Kendisine öğrettiği kıymetli bilgiler için buradan teşekkür ediyorum.
dif-top kişisinin bir öğrenci değil de geometri gurubundan biri olduğuna yemin edebilirim ama ispatlayamam. Bir öğrenci yurtdışındaki dif geo içeriğini bilemeyecekmiş ama ne hikmetse EK ile sürtüşmeleri bilecek kadar idari olaylara hakim.
Bulduğu her fırsatta öğrencide kusur arar ve bunları yüzünüze vurur. Matematik bölümünün diğer bölümlerden en büyük farkı her şeyin bir teoriye dayanması ve ezber formüllerden ibaret olmaması iken derslerinde bilginizden ve yorumunuzdan ziyade ezber ve işlem beceriniz önemlidir. İşleminiz yanlışsa formülleri doğru da yazsanız bilginiz (ve ezberiniz) değersizdir, sorunuzun tamamına yakını çizilir. Öğrenci, aklına bir fikir geldiğinde/bir şey istediğinde odasına bir hevesle gider, hevesi kursağında bir şekilde odadan ayrılır. Zamanında bizimle aynı yoldan geçmiş ve profesörlüğe kadar yükselmiş bir hocamız olarak öğrenciye değer vermediğini ve iyi empati kuramadığını düşünüyorum. Bölüm başkanımızın bizi desteklemediği yerde motivasyonumuzu nasıl koruyabiliriz?
Bulduğu her fırsatta öğrenciyi ortalamasıyla aşağılayıp kaldığı dersleri yüzüne vurarak rencide eder. Öğrenci odasına bir hevesle gider, hevesi kursağında bir şekilde çıkar. Sorsanız "atılgan" ve "öğrenme hevesi olan" öğrenci ararlar. Bölüm başkanımızın bizi desteklemediği yerde motivasyonumuzu nasıl koruyabiliriz? Dersleri ezber ve sınavdan ibaret görüp çok iyi ortalama yapan öğrenciler varken bu tarz profesör hocalarımız tarafından sadece ortalamaya bakarak muamele görmemiz üzücü.
Bu yazıyı ispat edemem ama eminimki bölümde bu hocayı çekemeyen E.K. tarafından yazıldığına eminim. Ben öğrenci olarak ne anlarım yurt dışındaki dif geo topoloji ilişkisi. kaç yurt dışı görmüşüm Ne anlarım. Erasmusta viyana teknik üniversitesine gittiğimde hocadan aldığım dif geo nun çok faydasını gördüm hatta notlarımı hocaya getirmiştim. Yıldız gibi bir üniversiteyi hak etmeyen vizyonsuz hoca bile diyemeyecğim ego patlaması yaşayan aşağılık birinin yazdığı çok belli. Bu sene öğrenci için hazır dilekçe örneği bile yapmış adam erinmeden.
Birde başlığı utanmadan başlığı "matematik öğretmenliği mezunlarına matematik bölümünü devretmeyin" . Brezilyada öğretmenliği sana benzetip adam yerine koymayabilirler ama viyana tekniğe gittiğimde birkaç üniversite gezdim eğitim bilimciler en saygı görünün bölümlerdi. Formasyon bile almamış insanların bu üniversitede bizlere ders anlatması çok acı
hocadan difgeo 1 ve 2 derslerini aldım. Bu deralerin içeriği maalesef güncel matematik yaklaşımından oldukça uzak ve daha çok bir mühendislik dersi gibi, işlem ve ezber beceriniz ölçülür. Bilgisi hatasız olan sorunuzdan 20-25 puan kırabilir canım hocam. Bu dersi alıp yurt dışında "ben diferansiyel geometri gördüm/biliyorum" derseniz yüzünüze gülerler. Dersin hakikatinde temel taşı olan manifold konusunu dönemin son dersinde üstünkörü ve hatalı yardımcı bilgilerle (evet cidden hatalı bilgi veriyor bu hoca ve bunu savunuyor. daha metrik topoloji ne demek bilmeden manifold tanımı yapıyor kendine diferansiyel geometri dersini yüzlerce öğrenciye vermeyi hak görüyor nasıl oluyorsa. hani geometrici ya hani.) anca verirler. Aşırı takıntılı birisi derste arada sıraları dolaşıp "M harfi böyle mi yazılır!?" veya "Kalemi neden öyle tutuyorsun ben böyle tutuyorum" gibi dersten alakasız laflar eder. Bazen de sınıfa kolay sorular sorup cevap beklemeden öğrencilere "bunu da bilin." veya "nasıl bilemezsiniz" gibi şeyler söyler. Ders işleyişi lise eğitiminden beterdir. O söyler siz yazarsınız. Hadi düşünüp optimal yazılar yazdırsa eyvallah ama gidip Salim Yüce'nin diferansiyel geometri kitabındaki tanımları notasyon karmaşasına boğarak yazdırır size. Yazım hatalarına okunuş hatalarına öyle takılır ki sizin soracağınız sorunun değeri kalmaz ama daha Hausdorff (Hausdorff, çok temel bir topolojik kavrama adını veren matematikçi) yazmayı bilmez. Fırsat buldukça öğrencileri rencide eder kısacası ama kendisi aşağılık kompleksli biridir.